主教與協同沒有互相補位，高需求幼兒常被丟回來
關鍵金句｜高需求幼兒怎麼補位，要在課前講清楚，不要等出事才吵。
現場提問的核心問題
- 課堂上只要有較高需求、需要一對一支持的幼兒，責任常常又回到主教老師身上。
- 協同角色沒有真正承接現場支持，主教就容易一邊帶活動、一邊處理個別幼兒。
- 長期下來，主教與協同雖然都在現場，卻沒有形成互相補位。
回饋者如何理解這個問題
- 問題不只是誰比較辛苦，而是「主教時誰帶活動、協同時誰接個別支持」沒有先談清楚。
- 若沒有建立補位原則，責任就會在關鍵時刻全部回到主教。
實際給出的處理方式
- 把課堂常見情境列出來，包含誰主教、誰協同、誰接一對一支持。
- 直接談：如果你主教，協同老師負責什麼；如果我主教，怎麼互相補位比較順？
- 把高需求幼兒的支持安排放到課前談，而不是等孩子狀況來了才臨時補洞。