記得有一年的教師助理員，同時也是學校家長會裡的一員，工作內容是在協助班內的各項事情；沒想到有幾次說要幫家長會裡面幫忙事情，先詢問搭檔可不可以去家長會幫忙，再來問我。

自從在這間國小附幼學前特教班後，搭檔從始至今都是一個模樣，對我總是有很多的語言、眼神和工作上的「特別照顧」，甚至還要出考題給我想，還要再告她報告之類的，實在是搞不懂為何要這樣待人，難道人與人間連基本的...

記得在年底左右，有一位幼兒加入，他的症狀是一天會有數次的癲癇，上還有視力退化的情況，勢必增加班上老師的責任及壓力。

依據「特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法」第四條第一項第一款「教師助理員：在特殊教育教師督導下，協助評量、教學、生活輔導、學生上下學及家長聯繫等事宜。」，

日有所見，夜有所夢的事，此話不假啊。 這是一位力氣很大的自閉症兼過動的幼兒，

說到幼兒園中的搭檔教師，其中以學前特幼的兩人關係最為可悲。 好不容易才甄選上正式教師，沒想到是另一個惡夢的開始。

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從近20年來的教改來看回顧，教育良窳攸關國家未來走向與興亡，雖然教改對於學前教育的影響或改變不大，然而身為幼教老師(教甄合格)、代理、代課、教保員、教師助理員、助理教保員等，卻一直上演著極為多數女人間...