對於學前特教班的學生，與普通班融合上課是機會，
那老師該怎麼帶或是如何分工，也是成敗關鍵之一，
暫不論對幼兒是否有實質的幫助，在做法上，老師間就有明顯差異。

特教班A老師帶去，不用拍幼兒在普通班融合的情況；
當有事時，可以請教師助理員帶去，或是臨時取消不去；
或是去融合時，A老師還會回原班看B老師在做什麼。

換成是B老師帶去時，A老師規定B老師要拍幼兒在普通班融合的情況，
B老師有事時，仍要自己帶去融合，不能請教師助理員帶去，也不能取消。

至於融合是否有成效或是對幼兒有幫助，
反倒是紙上作業的很成功和見效（笑）。